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| 廣州城市理工學院召開設計π專業(yè)群建設項目啟動會 |
| http://www.cdyszf.com 2025年5月20日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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為聚焦廣東省重點產(chǎn)業(yè)群需求，形成與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接的人才培養(yǎng)體系，推動專業(yè)群競爭力提升和復合型人才培養(yǎng)。5月9日下午，廣州城市理工學院在珠寶學院會議室舉行設計π專業(yè)群建設項目啟動會。會議由珠寶學院牽頭，聯(lián)合機械學院和建筑學院共同建設專業(yè)群。教務處處長張星明、珠寶學院院長張珂、相關學院副院長、部分專業(yè)負責人及教務處相關人員共同參會，圍繞專業(yè)群建設規(guī)劃、資源共享機制及人才培養(yǎng)路徑展開深入探討，為推進跨學科協(xié)同育人奠定基礎。
會議現(xiàn)場（陳磊 攝）
會議伊始，張珂簡要回顧了設計π專業(yè)群的基本情況。設計π專業(yè)群涵蓋產(chǎn)品設計、服裝與服飾設計、視覺傳達設計、建筑學、風景園林、工業(yè)設計6個專業(yè)，緊密圍繞智能硬件開發(fā)工程師、數(shù)字創(chuàng)意設計師、綠色建筑系統(tǒng)設計師等職業(yè)崗位群，致力于培養(yǎng)適應粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)升級需求的復合型設計人才。張珂還詳細介紹了專業(yè)群在資源共享、課程設置、實踐教學等方面的優(yōu)勢與特色，為后續(xù)討論奠定了基礎。
各學院代表就專業(yè)群建設相關事宜進行了深入交流和探討。建筑學院副院長吳佳寧強調了不同專業(yè)間在教學資源、師資力量以及實踐平臺等方面共享互通的重要性，并針對建筑學專業(yè)如何與群內其他專業(yè)協(xié)同發(fā)展，提出了如跨專業(yè)課程共建、實踐項目合作等具體建議。機械學院副院長潘健怡則結合機械工程學院的專業(yè)優(yōu)勢，探討了智能技術與設計的深度融合路徑，提出通過校企合作、聯(lián)合課題研發(fā)等方式，提升專業(yè)群在智能制造領域的實踐教學水平和學生創(chuàng)新能力。教務處教研科負責人馮慧雅從學校整體教學管理的角度出發(fā)，對專業(yè)群課程體系建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了指導意見。她建議在課程設置上注重跨學科交叉融合，打破傳統(tǒng)學科界限，構建具有鮮明特色的專業(yè)群課程體系。
張星明在聽取各方意見后，對設計π專業(yè)群的建設給予了高度肯定，并提出了明確要求。他指出，專業(yè)群建設要緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，以培養(yǎng)高素質復合型人才為核心目標，各學院要牢固樹立協(xié)同合作意識，打破院系壁壘，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。同時，要注重實踐教學環(huán)節(jié)，加強與企業(yè)的深度合作，為學生提供更多的實踐機會和平臺，切實提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。他還強調，要以此次專業(yè)群建設為契機，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學方法，推動學校教育教學改革取得新突破，為學校發(fā)展注入新動力。
經(jīng)過熱烈討論和深入交流，會議明確了設計π專業(yè)群下一階段的重點建設任務和工作方向，包括推進跨學科課程體系建設，整合群內專業(yè)課程資源，開發(fā)共享課程模塊；深化校企合作模式，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)校企合作課程、開展聯(lián)合課題研究等，以實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合;組建跨學科教學團隊，促進教師之間的跨院系交流與合作，提升教師教學水平和科研能力，為專業(yè)群建設提供堅實的人才保障。
本次項目啟動會的召開，為設計π專業(yè)群的建設發(fā)展指明了方向，凝聚了共識，匯聚了力量。各參會人員紛紛表示，將以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到專業(yè)群建設中，攜手共進，努力將設計π專業(yè)群打造成為具有影響力和示范作用的高水平專業(yè)群，為粵港澳大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復合型設計人才，書寫學校教育教學改革的新篇章。（記者 陳磊）
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